La transferencia, elemento clave de las III Jornadas de Innovación Docente

• Se celebran este jueves en Cáceres bajo el lema “Redefiniendo la enseñanza universitaria: Innovación, Tecnología e Inteligencia Artificial”
• Participan 40 grupos de innovación docente de la Universidad de Extremadura

11/06/2026. El Servicio de Orientación y Formación Docente (SOFD) de la Universidad de Extremadura, dependiente del Vicerrectorado de Planificación Académica, celebra en el Espacio UEx de Cáceres la “III Jornada de Innovación Docente” bajo el lema “Redefiniendo la enseñanza universitaria: Innovación, Tecnología e Inteligencia Artificial -IA-”. Participan 40 grupos de innovación docente a través de la exposición de pósteres, pechakuchas (formato de presentación audiovisual en el que se expone un tema de forma rápida, dinámica y muy visual a través de 20 diapositivas con una duración de 20 segundos cada una), una mesa redonda y tertulias.

La transferencia es el elemento clave que prima en el desarrollo de las jornadas, donde aparecen representadas todas las áreas de conocimiento, desde humanidades, hasta ingenierías informáticas e industriales, pasando por la mitología o las matemáticas… “La transferencia se ha asociado tradicionalmente a la investigación, pero aquí es el factor clave. Las jornadas son un lugar de encuentro fundamental para la Universidad de Extremadura que siempre se ha apoyado en la innovación docente en la enseñanza”, subraya Mercedes Rico, vicerrectora de Planificación Académica. La innovación docente es transversal y multidisciplinar, y se implementa en todas las áreas de conocimiento que se imparten en la UEx, “queremos trasladar la transferencia a cada uno de los ejes estratégicos de la universidad”.

La innovación docente es “la investigación docente aplicada a la docencia real en el aula. Es una investigación aplicada a la práctica docente y al aprendizaje, donde se ponen en práctica diferentes metodologías activas que funcionan”, explica Rico. “Hay tantas herramientas, tantas metodologías que van surgiendo en los últimos años, que tenemos que comprobar cuáles son las realmente efectivas”.

El tema sobre el que gira la tercera edición de las jornadas es la IA aplicada a la innovación docente. “En las jornadas se va a abrir un foro de debate muy interesante sobre cómo podemos integrar la IA, no solo en la búsqueda de información que es lo que hacemos en la actualidad, sino queremos integrarla en nuestra metodología docente y práctica y que se garantice el aprendizaje de los estudiantes”, declara la vicerrectora.

De ahí que la conferencia plenaria haya versado sobre este tema: “IA en la docencia: innovación o disrupción”, impartida por Juan Manuel Dodero Beardo, vicerrector de Transformación para la Universidad Digital y catedrático de la Universidad de Cádiz, donde ha contado su experiencia docente con el uso de la IA. “Con la IA generativa lo que antes exigía 20-30 horas al estudiante, ahora se puede hacer en 15-20 minutos”, apunta. “El Plan Bolonia tendía hacia un modelo de formación continua que producía evidencias escritas que hoy se pueden generar con muy poco esfuerzo gracias a la IA y sin tener mucha idea”, además, “los programas antiplagios ya no funcionan con la IA generativa”. En la actualidad, cuenta, los docentes se encuentran experimentando con las evaluaciones porque “está claro que algo hay que hacer”. Emerge un problema que ya existía: hace falta un cambio en la enseñanza, “la IA lo que ha hecho es delatar el problema”. Por eso, también puede ser una oportunidad para repensar la educación desde la base. “La elección entre modelos no es tecnológica, sino educativa y política”, sentencia Dodero.